Notre pédagogie est de type expérientiel, elle met en œuvre l’expérience des participants comme support des apprentissages. Ces expériences sont exploitées pour nourrir la réflexion, la prise de distance, et l’élaboration de pistes de travail pour chaque professionnel.

Le terme Expérientiel APP désigne une situation d’analyse des pratiques professionnelles vécue durant le temps de formation, avec des observateurs qui témoignent de la phénoménologie observée des processus présents pendant l’APP, dans un temps d’apprentissage spécifique.

Les expérientiels APP sont organisés selon le protocole suivant :

1. Temps d’analyse des pratiques professionnelles, à partir d’une situation amenée par les participants. Ces derniers peuvent ainsi participer à l’élucidation, à l’explicitation de l’expérience d’un pair. La séance pourra être conduite et facilitée par un participant, à partir de la session 3, pour favoriser l’expérimentation des trois postures (animateur, participants-pairs, évocation d’une situation professionnelle).

2. Temps de métacognition sur l’expérience vécue du temps d’analyse des pratiques professionnelles, s’appuyant sur le vécu des participants et sur les observations des phénomènes groupaux. C’est le temps qui permet de tirer de la compréhension de la séquence d’analyse des pratiques professionnelles.

3. Temps d’apports conceptuels élaborés à partir de l’expérience vécue (apports éclairants la situation vécue, tant sur la situation évoquée (apports de la clinique de l’activité) que sur le temps d’APP (plans théoriques de l’APP).